Un nuevo enfoque evaluativo.

El momento de la evaluación, es un proceso mucho más complejo de lo que comúnmente se cree. No solo es tomar un lápiz y llenar una hoja con calificaciones que representen los errores de los estudiantes, sino un exhaustivo trabajo formado por etapas, las que nos llevan al fin más importante, comprobar el aprendizaje del estudiante. ¿Quién hubiera pensado que las evaluaciones no solo deben ser aplicadas a los estudiantes, sino también a los maestros?

Hay un autor que los postula y afirma: Miguel Santos Guerra, quien realiza un llamado de atención a las antiguas y nuevas generaciones de educadores respecto al tan complicado momento llamado evaluación, momento que la mayoría de los profesores intentan simplificar, generando así una visión equivoca de esta.

Para lograr una evaluación integra, es necesario prestar atención a las condiciones que la rigen, que van desde lo legal, lo institucional, lo social y por ultimo a la organización y a la participación del docente, no solo como evaluador, sino también como evaluado, ya que el estudiante no es el único responsable de su aprendizaje, sino también el docente entre otros quien es un guía en este proceso y el encargado de educar para crear una nueva concepción de la evaluación, no como una motivación por la calificación, sino como un proceso que genere su aprendizaje.

Nosotros como futuros educadores ¿podremos ejercer este nuevo enfoque?, ¿seremos capaces de transformar la evaluación con valor de cambio, por la evaluación de valor de uso?

Espero que si, ya que con esto daríamos un giro radical a la educación chilena.

El profesor y la didáctica.

¿Quién es un profesor? Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE) un profesor es una “Persona que ejerce o enseña una ciencia o arte.” Ahora ¿Qué es la didáctica? Según este mismo diccionario la didáctica es el “Arte de enseñar“.
Estos conceptos están altamente relacionados, ya que se da por entendido que un profesor es la persona que enseña y la didáctica es el arte de enseñar, por consecuente, el docente debe ser una persona preparada para poder trasmitir conocimientos a los demás que vienen a ser sus alumnos. Si la didáctica no es transmitida de una manera correcta, no lograra su objetivo; enseñar y asegurar a los alumnos un aprendizaje concreto y efectivo.
Por conclusión se puede decir que los profesores antes de salir al mundo laboral a ejercer su oficio, deben obtener una buena enseñanza de la universidad de la que egresen, ya que se les debe instaurar y enseñar el modo correcto de enseñar valga la redundancia, para que puedan educar a los niños que forman las nuevas generaciones de trabajadores y para que estos posean una buena formación en todos los ámbitos, ya que debemos recordar. Enseñar no es solo entregar conocimientos, también es instaurar un estilo de vida mejor.

Cuál sera la culpa de la reforma?

Como hemos visto, la reforma no contiene tantos elementos que la desmedren, pero sí hay una concientización popular de la nula participación por parte de aquellos que la tienen que vivirla. Los profesores. Si bien es cierto, que hay varios elementos que participan en esta reforma, son ellos los que se llevan el mayor peso, es sólo cosa de hablar con un docente municipal para darnos cuenta que es lo que vive en una escuela y el nivel de estrés con que trabajan.
Según el colegio de profesores estan las instancias para dialogar y participar en la educación, pero esos momentos están dados despues de haber implantado una reforma.
Lamentablemente Chile es un país que no rescata la identidad,la historia y en este sentido la reforma debería ser algo nuestro, fabricado por y para los chilenos, para el 20% mas "pobre", el 20% más "rico" y la clase media, con profesores protagonistas desde el principio y no sólo en la ejecución de estamentos educativos.
De esta manera, aterrizaremos la educación a nuestra realidad; nuestra sociedad, con nuestros profesores, estudiantes,apoderados, etc. y de esta manera creo la reforma cambiaría de nombre.

enfocar es la clave

Si bien es cierto, el enfoque crítico-social está politizando la vida y dar a conocerlo es, de alguna manera, quitarle el velo a los estudiantes, creo que mas allá de conseguir el fin, es más importante conseguir que ellos lo descubran por sí solos, a través del proceso que los profesores deben encaminar.

Rol familiar

...A raíz del comentario anterior, agrego que le devolvamos el "capital" a la familia o por lo menos entreguemosle más participación en su educción...

El equilibrio debería estar en todas partes y actualmente como en la gran mayoría de las situaciones , la escuela tiene casi todo el peso de la balanza.
El trabajo que le correspondía al grupo familiar, hace tiempo que ha mudado sus limites de enseñanza a la escuela, y es por eso que estamos como estamos. Las tareas que debe implantar la estructura formadora de una persona(familia), no puede ser suplida en totalidad por terceros, es como soltar a las crías una vez nacidas. Nacemos en un núcleo, independientemente de los papeles que hayan, y desde ahí nos proyectamos en la vida; si ese núcleo no existe(referido al interés, no a la formación) cómo sera la proyección de vida de esa persona?.
Creo que el problema matriz del "desinterés social"(problemas sociales), está en ese ámbito, en la desaparición progresiva de la familia y a modo personal es lo que quisiera recapitular.
Es demasiado complicado, pero si no caminamos con una ventana en frente, es difícil saber cual es la dirección en la cual caminar, y si esa ventana tiene dimensiones colosales es más claro el camino.

Apoderados, hasta donde puede llegar su participación?

Trabajar con niños es, sin duda, una tarea complicada. Lidiar con 40 niños es difícil y a esto hay que sumarle que detrás de ellos se encuentran sus apoderados. 40 personas más, que tienen su carácter formado y con sus ideales a flor de piel.
En una de las clases se pinceló este tema, la relación que se debe establecer con ellos; hacerlos partícipes de la educación que se les está entregando a sus hijos o pupilos y más aun hacer que se interesen por esta formación.
Este tema no hay que tomarlo a la ligera, puesto que, al integrar de manera motivadora a los papás, un porcentaje del trabajo pedagógico está realizado, por decir algo.
Una de esas formas de motivación, a mi parecer es "hacer currículum"(Maria Teresa Castañeda).
De qué otra manera se puede entrelazar mejor pupilos y apoderados en la escuela?, sin olvidar el agente que actúa como mediador!.
Lo ideal sería consensuar la educación, tanto por los apoderados y alumnos como profesores y demás, así se integrarán a la educación de los niños y tomarán conciencia de qué es lo que quieren para sus hijos y qué es lo que quieren que sean sus hijos.

primeras impresiones

En las primeras clases nos bombardearon con los programas de la asignatura, sus contenidos y lo que se espera de nosotros. Después de leerlo y analizarlo me di cuenta que, como todos los programas de todas las asignaturas, tiene mucho contenido. Me pregunto si no habrá otra forma de ampliar esta asignatura en mas cursos (de continuación Ej. I-II-III...), ya que sus temas son de vital importancia, sin desmerecer a los demás, ya que paralelo con ella esta las didácticas y posteriormente las primeras practicas.